班干部的影响(班委的影响和责任)
案例:
新学期开学第一天，刘老师进行了班干部民主选拔。学生们积极热诚，或自愿或推荐他人。整个气氛得到了控制。但一个月之内，也出现了很多难题。一开始班里的纪检委成员总是哭着说，注册别人后注册的同学都说是他。后面的纪检委成员不想做，刘老师只好换了一个同学，但还是一样，最终班级纪律无人过问。其他方面也差不多。很多班干部无所事事。做了一件事的班干部太累了，以后根本不理。整个班级管理体系瘫痪。刘老师要自己注意纪律和作业的背诵，每天都极度担心。
通过刘先生的案例可以发现，班干部是班级的中坚力量，他们在老师和同学之间起到上传下达的影响，是班级职业顺利开展的主力军。然而他没有控制好。班干部管理有难题。他没有及时帮忙解决，导致了多米诺骨牌效应。最终，班主任刘老师不得不亲自上阵，时不时地打理一切，把所有的精力都花在徒劳无功上。
因此，要打造一个杰出的班级群，有这样一群愿意在组织管理、服务同学、示范等方面发挥带头影响的班干部是非常重要的。对于新生班，建议班主任不要太着急确定班委成员。第一周班主任要多操心，带领学生们通过一天的班级运作，观察哪些学生适合当班干部，适合承担什么样的责任。你可以偷偷观察大约三天或一周。你可以让学生做志愿者，但最终必须由班主任决定。那么在选拔和优化班干部时应该注意什么呢？
(1)注意事项:
1.班级主要委员会的成员必须有优异的成绩。
主要有哪些？班长、副班长、进修委员、纪律委员、支部代表等岗位是班级运行的主要核心。如果出了难题，班级就有可能在相应的管理区域陷入混乱。如果严重的话，会诱发班级走向不良作风。如果你想纠正它，那么你必须努力纠正它。
2.快速了解学生的闪光点并加以利用。
班级的核心成员必须诚恳热诚，有责任感。有了这些学生的参与，班级事务的管理效果就会事半功倍。比如我们班各科的代表让老师省心。每天，他们检查他们的作业。组长汇报后，他们会用一些时刻再次检查作业，把质量好的作业放在一起，偷工减料，登记后有难题的打回去改进。其他班主任看到你们班的学科代表很牛逼，作业有空漏题，作业潦草敷衍，所有作业登记表清晰明了。这样，老师的作业批改就会更有路线性。
3.核心班干部成员必须心胸宽广，善于与人沟通。
有的学生成绩好，然而脾气大，不讲究说话艺术，容易和别人吵架。这样的学生不适合当领导班干部。过于敏感，甚至多疑的学生，不适合当主课干部，否则班主任每天都要花时刻调解他的忧郁和不快。心胸开阔的学生阳光开朗，对生活乐观，其他同学也会积极配合，这样班级的职业会更好。
4.班干部培训。
没有人能让班主任一开始就满意班级的职业。需要的是我们耐心地训练他们成长。班主任的后期培训非常重要。培训的内容主要来自两个方面:
第一步是明确分工，做到具体。很多班主任只跟班长说你监督班级，纪检委成员说你带纪律，代你收作业的科员不说别的。具体怎么管理？管什么方面？怎样处理监管领域的不良现象？学生不知道，因此难免到处碰壁，心态不好就会崩溃。
第二步需要协调行动。无论是班会，还是大致班干部会议，都要多次强调，这一个整体，不是单打独斗，而是精诚团结。只有班主任重视，学生才能重视，班级凝聚力才会一点一点形成。
5.班干部优化。
经过一段时刻的磨合，每个班干部的能力都会逐渐凸显出来，他知道自己能否胜任一名基础教师。如果他做得好，应该及时受到表扬。如果他真的无能，可以主动做职业，找个合适的机会让他顺利下台。
6.帮助班干部树立威信。
班干部前期任命时，班主任可以出具“班干部任命书”，给人一种仪式感，让其他同学羡慕，让班干部骄傲。接着，班主任要放权，给班干部更多展示和表演的机会，同时，严格要求班干部在聪明和能力上有更大的进步，在纪律上树立榜样，努力从各方面为全班起到表率影响。在一些难题上，班主任在与当事人打交道时，是否应该向班主任透露班干部反映的情况，以保护班干部，维护他们的交际圈子？
(二)具体操作技巧:
1.杰出班集体的奖牌是你的一半，我的一半！
我班采用“人人有事，事事有人管”的班干部模式。用我的话说，就是“全民皆兵”。组长也是班干部，还有多媒体管理员、电气管理员等。都属于班干部。目的是让所有的学生都动起来，尤其是那些不安分、调皮捣蛋的学生。由于他什么都不做，能做事是由于他精力充沛，因此可以安排一些非主要的班干部岗位交给他，增强他的阶级主人翁觉悟。
2.细化班干部机制，细分班干部责任。
为什么要细分？尤其是对于中学生来说，日常课程紧，进修任务重。如果把全班干部的责任都放在一个人身上，压力也很大。因此，需要进一步细化一些班干部的职能。比如只有一个副班长，然而副班长很多，我自己班有三个副班长，因此我们班有四个班长是正班长。班长是总领导，多少副班长分别监督不同方面。有时候，班长是“得罪人”的，因此一个人如果面临心理压力，会更大。我一直跟多少班长说，你们一个整体，不要让一个人当观众，然而我们一起面对吧。
文科代表必须分成两组，一组负责作业收集，另一组负责背诵检查。组长的责任制是一样的。不要让一个人同时负责多少科目。好牛会被压下去，最终牛会累。由于采取分组努力的模式，每组4人，尖子生担任理科、英语科目的领导，后进生担任文科科目的领导，分为1号领导、2号领导、3号领导、4号领导，科目代表和组长强调你不是简单的搬运工，监督检查最重要。这样分工明确，尖子生的负担减轻，后进生可以克服自己的弱点，实现自我价格，从而不断进步。
3.每周班级都会召开班干部会议，主要是进行了解和指导。学生整天都在班里，班里的动态完全是最清晰的。好的方面要及时表扬，不好的方面要指导引导。
下面内容是我自己班委岗位责任的内容和任命书:
* (*)班级委员会成员名单及其责任
班主任:董军。
位置
(全名)
责任
积极的班长
*
负责班级整体职业，重点关注安全、纪律、卫生和考勤。
副班长
*
协助班长职业，专注进修。
副班长
*
协助班长职业，注重纪律。
副班长
*
协助班长职业，专注生活。
负责研究的委员
*
做好纪律领导。
纪律委员会
*
全面负责班级纪律，停止打闹。
负责体力劳动的小卖部
*
负责组织总体分工，安排班级卫生职业检查。
负责体育的小卖部
*
全面负责两项练习，体育课、活动课、全队、体能训练等。
负责体育的小卖部
*
全面负责两项练习，体育课、活动课、全队、体能训练等。
监督委员会
*
监督桌椅、校服和用餐纪律。
负责娱乐的小卖部
*
负责班级文化宣传和各种活动的参与和安排。
语文组代表
*
负责收集语文作业，配合老师。
语文组代表
*
负责语文背诵的监督，配合老师。
数学学科代表
*
负责收集数学作业，配合老师。
英语组代表
*
负责朗诵监督，配合老师。
英语组代表
*
负责作业收集，配合老师。
政治科代表
*
负责朗诵监督，配合老师。
政治科代表
*
负责收集政治作业，配合老师。
历史部代表
*
负责收集历史作业，配合老师。
历史部代表
*
负责朗诵监督，配合老师。
物理系代表
*
负责收集物理作业，配合老师。
主题表示
*
负责收集化学作业并配合老师。
助理班主任
*
协助班主任做好收集职业。
地球科学代表
*
负责收集地理作业并配合老师。
生物代表
*
负责收集生物作业，配合老师。
多媒体管理员
*
班级硬件核心，责任重大。
电器经理
*
重要，及时关闭风扇、空开关、灯具等电器。
图书管理员
*
负责班级图书的借阅和整理。
杰出班集体的奖牌是你的一半，我的一半！(全民皆兵)
马斯洛需求学说认为，人的需求由五种需求构成:生理需求、安全需求、归属与爱需求、尊重需求和自我实现需求。当中学生进入青春期，他们的社会角色开始觉醒。他们期望的是在别人面前表现自己，从而获得肯定和认可。接着，班干部的平台迎合了他们的需求。只要班主任一开始训练得当，努力进修，他就能泡一杯茶，看着其他老师忙碌。不仅如此，当我们看到学生在课业上的成功和高兴时，我们不为他们感到高兴吗？
了解怎样使用:
每天上完晚自习课，我们班都会有不同的风景。我看到了体育委员会的命令。所有学生迅速收拾好物品，摆好桌椅，排好整齐的队伍，接着由体委悄悄带下楼。然而教室里仍然有一群学生，好像他们更忙。他们在忙什么？
原来这些都是各科的学科代表。他们在检查学生的作业，却发现嘴里有字，笔里有花，眼睛像扫描仪一样锐利，他们飞快地扫描着一个又一个作业。虽然组长已经检查了一遍，但部门的负责代表仍然进行第二次检查，这在他们之间形成了这样的默契。
“这一个，合格的那个&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;&8230;说话时，在作业笔记本上做相应的标记。
有时候会不经意间发现，已经先退房的其他系的代表会伸出援助之手帮助他们，看到其他系的代表任务繁重，还没有退房，互相帮助的同学之间的友情就动了。
检查完作业，系里的代表匆匆忙忙，把作业本搬到相应老师的书桌上，整理得整整齐齐，同时把作业记录本放在我的书桌上。看完之后，我盖了章，交给了系里的老师。如果有什么棘手的作业难题，我会注意的。
这样，组长——部门代表——班主任——部门老师，一个接一个，每一节课都是这样。班干部的大力支持会减轻老师很多负担，从而把更多的精力投入到教学中，这也是学生成绩的良性循环。
如果说热闹的作业检查现场是班干部“动”的一面，那么班级就是每周教师会议上的“静”的画面。当老师开会时，班长出来了。当凳子放在平台上，他开始行使监督权。一有难题，他马上提醒并指出，除了写字和翻书的声音，班里的一切都是那么有条不紊。
一个星期天，我回来的时候，学校主任看到我说，你们班的干部可以，全班都在安静地读书。我也很高兴听到我们班学生的表扬。
记得上次老师说:这个学科的代表文君很好，很细心。
现在，在这节课上，英语老师谢这样评价她的学科代表:梓潼是我前几节课最厉害的学科代表，你带得好。
